Quasi il 90% degli adolescenti spagnoli ha uno smartphone. Questo è uno dei motivi per cui le istituzioni con cui lavoriamo hanno optato per questo canale digitale per diffondere il nostro patrimonio. Ma la chiave è la domanda che viene subito dopo: ¿come convincere le nuove generazioni a connettersi con la cultura?
Attualmente stiamo lavorando alla produzione di una guida interattiva per la visita scolastiche al Palazzo Gaudi e a varie proposte familiari che saranno presto incluse nelle guide multimediali per Patrimonio Nacional. Prima del suo lancio, vogliamo condividere il percorso che ci ha portato qui e riflettere sulla scena internazionale delle guide multimediali per bambini e giovani.
Visite di gruppo condivise
I concetti “guida interattiva per famiglie” o “guida per le scuole” sono i più adatti per definire ciò che facciamo. Cerchiamo che l’esperienza sia costruita dall’interazione con l’ambiente e con altri visitatori, che abbiano o meno la stessa età.
La produzione di una guida multimediale per bambini non può quindi essere ridotta all’adattamento di materiale audiovisivo per determinate fasce di età, ma deve includere attività che possono essere risolte in un gruppo, come proposto, tra gli altri esempi, dalla guida della scuola de Bolsover Castle (Regno Unito).
¿Come lo fanno le altre istituzioni culturali?
Dopo aver analizzato diverse proposte internazionali molto diverse (non possiamo nominarle tutte qui), abbiamo trovato una serie di fattori comuni che consideriamo essenziali:
- Voci attraenti e dinamiche: Alcune istituzioni scelgono di introdurre voci per bambini in modo che il visitatore si identifichi con il narratore (come il Museum of Fine Arts di Boston), altri scelgono voci adulte simpatiche (comprese voci gravi) per caratterizzare i loro personaggi. Al di là del sesso o dell’età degli attori, ciò che conta è che il loro conteggio sia dinamico. Evitare la monotonia è la chiave e, per raggiungere questo obiettivo, il lavoro di scrittori e emittenti deve essere coordinato. Ascolta, ad esempio, una delle storie dei Denver Art Museums.
- Effetti sonori e musica attuali: Sappiamo che il 75,6% degli adolescenti utilizza Internet per ascoltare musica. Quindi una selezione di brani musicali animati, anche ispirati al mondo dei videogiochi, sarà un successo. Guarda i video dei MET Museum sulle ceramiche greche.
- Dinámica di gioco: Indipendentemente dal fatto che la guida sia multimediale o meno, ciò che è certo è che quasi tutte le proposte studiate incorporano le dinamiche di gioco. Normalmente l’avventura inizia individuando il pezzo in questione, e questo fa già parte dell’avventura. Scopri se non la promozione dei Musei Vaticani per il tuo tour di famiglia, uno degli schemi più classici.
- Discorso parallelo alla visita per un pubblico adulto: È essenziale che l’itinerario corrisponda al percorso per il pubblico adulto. Se si completano a vicenda, molto meglio.
Se vuoi saperne di più sulle proposte di gamification e sulle esperienze condivise applicate al tuo caso, ¡non esitate a contattarci!
Illustrazioni e alternative ai personaggi animati
Quando si sceglie un tablet o uno smartphone come veicolo di trasmissione, può sembrare essenziale integrare illustrazioni o personaggi animati. Pero ancora, ci sono proposte solo basate sull’audio che hanno successo. Leggi l’opinione di questa madre dopo la sua visita al Norton Simon Museum (California).
Al di là di questa domanda sull’opportunità o meno di incorporare animazioni, devono essere prese in considerazione tutte quelle opzioni e alternative che i dispositivi mobili offrono per sperimentare la cosa reale: i touchscreen consentono di interagire con i pezzi di musei, mettere in relazione concetti, focalizzare l’osservazione, scoprire prospettive nascoste, giocare e, soprattutto, condividere.
Concludiamo quindi che le animazioni sono una risorsa preziosa (non essenziale) per rendere una guida multimediale familiare di successo, i giochi interattivi sono un vantaggio e la qualità dell’audio è decisiva.
Il futuro del rapporto tra educazione e cultura.
Durante queste fasi di studio, abbiamo rilevato due tendenze particolarmente rivelatrici (raccolti nello studio EpData):
- I minori che studiano l’istruzione secondaria trascorrono quattro ore in più su Internet rispetto allo studio.
- Gli adolescenti italiani “sospendono” i loro insegnanti quando valutano come sono accompagnati da nuove tecnologie.
In breve, le tecnologie digitali sono la chiave dell’educazione e i giovani sono esigenti quando si tratta di valutare le risorse di formazione multimediale. Esplorare il loro mondo e osare essere dirompenti sarà la chiave per la combinazione di istruzione e musei per dare vita a generazioni più istruite con una migliore conoscenza della nostra cultura.
